本帖最后由 玄海拾贝 于 2015-7-3 16:55 编辑
也许有人对环境风水的理论嗤之以鼻，不过鄙人认为这种现象非常正常，因为从某种意义来说，无知就像死牛肉，你说死牛肉会知道疼吗？人类如果对环境风水的利弊一无所知，那么出现了什么灾祸后，其也只能认为这属于命运的安排了。殊不知，所谓的命运也属于玄学中的说辞，其与环境风水如出一辙。例如鄙人用来作为说理的化州一中与电白一中吧！也许化州一中人自己也不知道为什么这几年自己的学校如虎添翼，这也像电白一中人一样，自己完全不知道自己的学校为何如此的倒霉，如此的一蹶不振。也许当时谋划电白一中的新校区设计的风水师万万没有想到其得意之作会给电白一中带来如此严重的后果（准确点说，是一百八十万的电白人的损失）！也许谋划化州一中建造取向时的风水师同样没有意识到这样的风水布局会给化州一中带来如此的繁荣昌盛（或许其知道）！这也是人类认知的局限！因此，至于将来如何，只能听天由命了。 且不管化州一中的建造者当时是如何的考虑，现在且让鄙人根据环境风水的理论，深入地剖析这两个重点中学不同的设计而导致天壤之别的结果吧！化州一中取子午座向，从卫星地图的刻度来说，其根本没有取正周天子午180度（相当于周易64卦中的192爻），而是取了179度，约相当于周易64卦的191爻或者190爻，因为没有到实地用罗盘，只能在两爻之间推算）。那么，究竟180度与179度（相当于192爻与191爻）有什么差别？或许有人会说鄙人在作数字游戏，说什么一度之差有什么了不起？这种认识才真正叫做“死牛肉任人宰割”了！从玄学的角度来说，数字也像中国的方块字那样蕴藏着深奥的东西。从数理来说，“1”是“始”，“9”是“终”，是“极”，所谓物极必反就是这个理由了。既然“1”是“始”，那么“始”是什么？“始”也就是我们这个世界的“天”，我们这个世界的“地”。也只有“天”与“地”，才有资格称为“始”。那么从这个“1”的寻根究底中我们应该知道，191爻（179度）里面所蕴涵的奥秘了――有“天地”夹着那个“物极必反”的“9”，你说这个东西还有“反主”之可能么？因此，采用191爻这个刻度数属于大吉大利的取向。而与之差之毫厘的192爻或者193爻则大不相同了!理由是，“2”普通话音“饿”，如果那个“极端”的东西“饿”了，你说会发生什么事？“3”在玄学中为“生”，如果你采用了那个刻度数，那个“极端的反主鬼怪”即时“生气勃勃”。究竟人们所冀望的是“护主”的神明“生气勃勃”还是“反主的鬼怪”“勃勃生机”呢？更严格点说，事实上不同爻的刻度均被一个或者多个不同的神灵守候，由于各个刻度守候的神灵的性质的差异，因此才会出现不同刻度座向的不同效应。这也跟山头的坟墓风水一样，不同的山头风水会导致不同的风水效应。这就是深不可测的玄学灵界之奥秘。 化州一中的座向不仅取了一个大吉大利的度数，而且其还用了一个“借阳转正”的格局――其中轴线取了坐北向南191爻，而门口的出路却转向了巽方（如下图）。从周天360度来说，巽在东南方，也叫做“生方”。化州一中如此的布局可谓得尽了天机――借得“生气”入门，入门之“生气”又被正南之“阳火”提炼升华，真可谓“正气凛然，生气勃勃”了！难怪化州一中近年如虎添翼，一举赢了名满茂名的高州中学与信宜中学了！ 然而，昔日与化州一中齐名的电白一中自从搬迁后的情况怎么样？从2015年高考的上线人数与上线率中便可之一二了！更别说其校园内所出现的那几个像“富士康”公司那样的名满江湖事件了。为什么电白一中自从搬迁后会出现这样的效果？这就是环境风水与人类活动的切切相关的奥秘了。从形态来论，电白一中呈三角形的形状已经注定了其难以有所作为了！从卫星地图上可以清晰地看出，电白一中就是一艘船，从水流方向来说，这艘逆水而上的船可谓步步艰难。此外，其前门向东，而东面一条大堤横在面前，这种“死蛇拦路”的格局完全使得电白一中这艘“出海的大船”一切成空了……
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发表于 2015-7-3 11:34:54
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